Con estas actividades podemos afianzar los contenidos de esta quincena:
jueves, 28 de noviembre de 2019
Figuras planas y cuerpos geométricos
Los medios de comunicación.
Ya hemos llegado a la última unidad de este trimestre, a mí se me ha pasado rapidísimo, ¿y a vosotros?. Vamos a ver los contenidos que trabajaremos en este tema:
- El grupo nominal: 1, 2, 3, 4, 5, 6
- Acentuación de hiatos: 1, 2, 3, 4, 5, 6
- La narrativa: el cuento y la novela: 1, 2, 3, 4
Etiquetas:
1º trimestre. Lengua,
acentuación de hiatos,
Curso 2019-2020,
el cuento,
el grupo nominal,
la narrativa,
la novela,
Lengua u4
viernes, 15 de noviembre de 2019
PREGUNTAS PARA ESTUDIAR LA U.1 de NATURALES
Copiar y contestar las siguientes preguntas en tu libreta de Ciencias .
(Después estudialas para el control del viernes, 22 de noviembre).
ESTAS SON LAS PREGUNTAS QUE CAEN EN EL EXAMEN. Así que chicos y chicas....a estudiarrr y sacar un "10"
1.- ¿ Qué es un ecosistema? Pon ejemplos de ecosistemas.
2.-¿Cuáles son los 2 componentes de un ecosistema? Explica un poco de cada uno de los componentes.
3.- ¿Cuáles son los factores que influyen en los medios físicos terrestres? ¿ Y en los medios físicos acuáticos?
4.-¿Qué es una población? ¿ Y una comunidad?
5.- Los seres vivos se adaptan al medio en el que viven , lo modifican y lo transforman ¿Cómo transforman o modifican el medio los siguientes seres vivos?
(Después estudialas para el control del viernes, 22 de noviembre).
ESTAS SON LAS PREGUNTAS QUE CAEN EN EL EXAMEN. Así que chicos y chicas....a estudiarrr y sacar un "10"
1.- ¿ Qué es un ecosistema? Pon ejemplos de ecosistemas.
2.-¿Cuáles son los 2 componentes de un ecosistema? Explica un poco de cada uno de los componentes.
3.- ¿Cuáles son los factores que influyen en los medios físicos terrestres? ¿ Y en los medios físicos acuáticos?
4.-¿Qué es una población? ¿ Y una comunidad?
5.- Los seres vivos se adaptan al medio en el que viven , lo modifican y lo transforman ¿Cómo transforman o modifican el medio los siguientes seres vivos?
- Los topos y las lombrices
- Las ardillas
- Algunas raíces de los árboles
- Las termitas
6.-¿ Qué es la fotosíntesis? Explica todo lo que sepas sobre ella.
Además explica qué es la savia bruta y qué es la savia elaborada.
7.-Define los siguientes grupos de seres vivos en la cadenas y redes alimentarias:
- Productores y ejemplo
- Consumidores Primarios y un ejemplo
- Consumidores Secundarios y un ejemplo
8.- Explica qué significan las siguientes palabras:
- Omnívoros y un ejemplo
- Carroñeros y un ejemplo
- Descomponedores y un ejemplo.
9.- ¿Qué es el mutualismo? ¿Y la competencia? Pon ejemplos.
10.- ¿Qué es el parasitismo? ¿ Y el comensalismo? Pon ejemplos.
jueves, 14 de noviembre de 2019
lunes, 4 de noviembre de 2019
Unidad 3
Ya hemos empezado la unidad 3 de lengua que se llama "Fiestas y Tradiciones" con la lectura del Paso de Nian, ahora nos toca repasar los contenidos que vamos a tratar en la unidad:
martes, 22 de octubre de 2019
LOS ECOSISTEMAS
NNSS: U1&2 Ecosystems
Este tema será muy fácil puesto que ya lo estudiamos el año pasado. Además, estos enlaces te van a ayudar a reforzar todo aquello que ya sabes. ¿Preparad@ para aprender un poquito más? ¡Allá vamos!
Un ecosistema es un conjunto de seres vivos, el medio físico donde viven y las relaciones que se establecen entre ellos.
Para obtener más información y entender mejor los ecosistemas, no te pierdas los vídeos que hay a continuación:
Y si te ha quedado alguna duda sobre el tema de cómo obtienen las plantas su alimento, aquí tienes estos vídeos sobre la fotosíntesis:
viernes, 18 de octubre de 2019
lunes, 14 de octubre de 2019
sábado, 12 de octubre de 2019
viernes, 11 de octubre de 2019
jueves, 10 de octubre de 2019
miércoles, 2 de octubre de 2019
Unidad 1: La convivencia
Empieza el colegio, un nuevo curso y maestros nuevos, menos mal que
todos los compañeros ya lleváis tiempo juntos, así no os sentiréis
extraños, pero yo espero y deseo que esa sensación dure muy muy poquito y
que pronto estemos todos muy contentos. El principio de curso siempre
nos trae renovadas ilusiones y ganas de hacer miles de cosas, juntos las
haremos.
Os deseo a todos un feliz comienzo de curso y que este año todos juntos aprendamos mucho
Os deseo a todos un feliz comienzo de curso y que este año todos juntos aprendamos mucho
miércoles, 19 de junio de 2019
El mejor lector
Por su interés y entusiasmo hacia la lectura...
premio a las estrellas lectoras de 4ºA
¡FELICIDADES!
viernes, 14 de junio de 2019
jueves, 6 de junio de 2019
lunes, 3 de junio de 2019
martes, 28 de mayo de 2019
viernes, 24 de mayo de 2019
martes, 30 de abril de 2019
lunes, 1 de abril de 2019
Taller bilingüe de Ciencias
WEATHER STATION
Los talleres, relacionados con el temario educativo, consistían en crear una estación meteorológica siguiendo las instrucciones dadas en ambas lenguas, L1 y L2. Esta estación consta de un anemómetro, una veleta, una brújula, un termómetro y un pequeño pluviómetro.
Una vez construida y explicada su forma de uso, los alumnos bajaron al patio para ver funcionar la estación y poner en práctica lo aprendido. De esta forma vimos cómo podíamos registrar los datos obtenidos en la gráfica dada.
Por último, se las pudieron llevar a casa,para observar, en un periodo de tiempo más amplio, las variaciones del tiempo y completar así la gráfica meteorológica.
Una experiencia enriquecedora y divertida. Fue genial!
martes, 26 de marzo de 2019
lunes, 11 de marzo de 2019
martes, 5 de marzo de 2019
viernes, 8 de febrero de 2019
jueves, 7 de febrero de 2019
domingo, 3 de febrero de 2019
Apadrinamiento lector 4ºA e I4B
¿Me cuentas un cuento?
Esta actividad consiste en compartir momentos de lectura, se pretende la mejora de los diversos contenidos de la lectura, además de ayudar a desarrollar las relaciones interpersonales y el acercamiento entre niños de distintas edades.
Esta actividad consiste en compartir momentos de lectura, se pretende la mejora de los diversos contenidos de la lectura, además de ayudar a desarrollar las relaciones interpersonales y el acercamiento entre niños de distintas edades.
Los alumnos de 4º A e infantil 4 B acuden al gimnasio, debido al mal tiempo, como punto de encuentro y se reparten los cuentos. Cada padrino con su ahijado, eligen un lugar cómodo y comienzan la sesión de cuenta cuentos.
lunes, 28 de enero de 2019
EL piropo de la semana
Aprovechando que está próximo el día de la Paz, comparto esta actividad que venimos realizando en clase desde hace ya algunos meses, y cuyo objetivo es pacificar el aula con buenos deseos y palabras.
"El piropo de la semana" consiste en destacar las cualidades positivas de los compañeros de aula, de esta manera durante la semana van depositando los piropos en el buzón destinado para ello y el último día de la semana se leen en clase, compartiendo así las virtudes de cada alumno con los demás.
La finalidad de esta actividad es compartir emociones positivas y reforzar la autoestima de los niños y las niñas a través de los cumplidos de los compañeros. De este modo se propicia un buen clima en el aula y se reducen las expectativas de conflicto.
Aquí os dejo algunos ejemplos elaborados con mucho cariño y dedicación.
"El piropo de la semana" consiste en destacar las cualidades positivas de los compañeros de aula, de esta manera durante la semana van depositando los piropos en el buzón destinado para ello y el último día de la semana se leen en clase, compartiendo así las virtudes de cada alumno con los demás.
La finalidad de esta actividad es compartir emociones positivas y reforzar la autoestima de los niños y las niñas a través de los cumplidos de los compañeros. De este modo se propicia un buen clima en el aula y se reducen las expectativas de conflicto.
Aquí os dejo algunos ejemplos elaborados con mucho cariño y dedicación.
Finalmente los piropos quedan expuestos en clase para seguir reforzando estas cualidades a la vista de todos y durante todo el curso.
domingo, 27 de enero de 2019
De turismo por la UE
En esta actividad del área de sociales los alumn@s de 4ºA y B han estado haciendo "turismo" por algunas ciudades de la Unión Europea.
Cada alumno ha destacado, de la ciudad que ha elegido, lo que le ha parecido más relevante, como por ejemplo algún monumento conocido, comida típica, la bandera, etc. utilizando como lengua vehicular la lengua inglesa.
De esta manera aunamos los contenidos de las áreas de sociales e inglés propiciando así un aprendizaje globalizado y significativo para el alumnado.
Algunos parecen que realmente han estado allí ;)
Cada alumno ha destacado, de la ciudad que ha elegido, lo que le ha parecido más relevante, como por ejemplo algún monumento conocido, comida típica, la bandera, etc. utilizando como lengua vehicular la lengua inglesa.
De esta manera aunamos los contenidos de las áreas de sociales e inglés propiciando así un aprendizaje globalizado y significativo para el alumnado.
Algunos parecen que realmente han estado allí ;)
Nuestro mapa
viernes, 25 de enero de 2019
martes, 22 de enero de 2019
jueves, 10 de enero de 2019
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